FAQ - zodpovězené nejčastější otázky
Proč je dobré začít s výukou cizí řeči již v raném věku? Nemůže to dětem působit spíš problémy?
Jazyk jsme samozřejmě schopni se naučit v každém věku, ovšem kvalita bude různá a práce a energie, kterou učení musíme věnovat, také. Nespornou výhodou raného věku z psychologického hlediska je zejména fakt, že v tomto období jde o nenásilný a naprosto přirozený proces, který našim dětem poskytne obrovskou výhodu do budoucna. Je prokázáno, že období největších jazykových schopností je mezi 2. a 8. rokem života. Dítě je totiž zhruba od 18 měsíců věku geneticky naprogramováno osvojit si řeč.
Z hlediska jazykových schopností je tato vývojová etapa neopakovatelná. Psychologické předpoklady pro učení v raném věku zahrnují především: mimořádnou citlivost na běžné i specifické jazykové podněty, spontánnost projevu dítěte, minimální sociální zábrany, pružnost nervové soustavy, výjimečné imitační (napodobovací) schopnosti, vysokou úroveň rozvoje paměti a převahu mechanické paměťové složky, schopnost sluchové diferenciace apod. Děti se v tomto věku učí mimoděk, odposlechem, nápodobou, opakováním, užívají metodu pokus - omyl, testují slova, jimž nerozumí. Proto je dítě přirozeně schopno zachytit správnou výslovnost, intonaci a tempo cizí řeči.
Výzkum dokazuje, že malé děti, které se jazyk naučí do pěti let, mají tendenci být šikovnější při čtení a při psaní ve svém primárním jazyce, mají lepší analytické i sociální schopnosti a také širší slovní zásobu, než jejich vrstevníci, kteří ovládají jen jeden jazyk.
Děti v tomto věku mají radost ze všeho nového, co se naučily. Vzpomeňte, jak rádi nám předvádí, co už umí, a my pochvalou a oceněním snahy budujeme jejich sebevědomí a rozvíjíme touhu učit se dál a víc.
Nebude osvojování si druhé řeči na úkor češtiny? Nemělo by se dítě naučit nejdřív pořádně česky a teprve až potom anglicky? Nebude takto spíše zmatené?
Malé dítě velmi citlivě vnímá věci a to, co se kolem něj děje. Pokud poslouchá češtinu, naučí se mluvit česky, když bude poslouchat angličtinu, postupně si i tento jazyk bez problémů osvojí. Příkladem nám všem mohou být děti partnerů, z nichž každý mluví jiným jazykem. Tyto děti také nejsou zmatené a naučí se plynně oba jazyky.
Hlavní podmínkou pro dobrý vývoj jazyků u dítěte je však dodržení pravidla "jeden člověk, jeden jazyk" (Grammontovo pravidlo). Dítě, velmi dobře rozlišuje, s kým se mluví tak a s kým jinak, a plynule přechází ve svém vnímání a myšlení z jedné "znakové" soustavy do jiné. Stejně tak jako se "chová" jinak s maminkou a jiné věci si dovolí např. s babičkou.
Navíc cílem výuky není pouze to, aby dítě mluvilo, ale také aby porozumělo cizí řeči. Malé nemluvně přestože nemluví, spoustě slov rozumí. Než dítě dosáhne 2 let, umí 300 slov, ale rozumí 1000 slovům. Děti si také uvědomují, že každé slovíčko má ekvivalent v cizím jazyce, což podporuje rozvoj kognitivních schopností.
Je pro dítě přínosná i pouhá jedna hodina týdně? Není to málo?
Samozřejmě čím více, tím lépe. Ideální je bilingvní rodina, dvojjazyčná mateřská škola. Ale ne všichni máme nebo chceme využívat tyto možnosti. I jedna hodina týdně je přínosná, protože malé dítě je vnímavé k výuce stále, po celý den. Rozhodně nehrozí nebezpečí, pokud je výuka vedena kvalitně, že by za týden vše zapomnělo a učilo se stále znovu. Rodiče mohou využívat mezi jednotlivými hodinami různé pomůcky (pouštění dětských filmů v originálním anglickém jazyce, anglické písničky atd.) Dítě tak mimovolně vnímá jiný rytmus cizí řeči, jiné zvukové vzory a jemné rozdíly mezi slovy, osvojuje si lepší přízvuk.
Jakým způsobem je zaručena odborná způsobilost lektorů?
Rodilé mluvčí vybíráme velmi pečlivě. Musí splňovat veškeré předpoklady pro práci s dětmi a mít vysokoškolské vzdělání. Výběrové řízení má vždy několik kol, z velkého počtu uchazečů prochází sítem skutečně jen ti nejlepší a nejzpůsobilejší. Vybraní rodilí mluvčí pak absolvují školení pod vedením metodiků Wattsenglish. Na jejich práci po celý rok dohlíží studijní ředitel Wattsenglish Steve Watts, který pro ně připravuje i další pravidelná školení a workshopy. Na jednotlivých kurzech jsou průběžně natáčena videa, takže rodiče mají možnost se se způsobem výuky seznámit.
Jak zjistím, co se mé dítě v angličtině naučilo?
Tuto otázku si klade většina rodičů. Mnoho z nich se dětí ptá, jestli dnes měli angličtinu a co se naučily, chtějí vidět výsledky. Děti však většinou neví. Nebo odpovídají: Nic, my jsme si jen hráli. Ovšem ve chvíli, když např. na internetu dítě uvidí mluvit anglického rodilého mluvčího, bez zábran reaguje anglicky. Dítě si vytváří řečový systém a angličtina je pro něj komunikačním prostředkem. Ono nezná teorii jazyka, mnohdy neumí samostatná slovíčka přeložit. Angličtina je pro něj prostředkem, jak mluví se svým učitelem (anglickým mluvčím). Pokud rodič mluví i česky, nemá potřebu s ním komunikovat v angličtině. Je zvyklé používat angličtinu pouze při komunikaci s lektorem, tam ji používá bezprostředně.
Každý lektor Wattsenglish má na webu svou prezentaci včetně výukových videí, která jsou určena pro práci rodičů s dětmi. Podle reakce dětí pak rodiče poznají, co se děti při hodinách angličtiny naučily. Pod heslem, které rodiče pravidelně obdrží, umisťujeme na náš portál videa přímo z výuky. Natáčí je naši metodičtí pracovníci a u rodičů i dětí si získala velkou oblibu. Videa a další informace o rodilých mluvčích naleznete zde
Proč začínají kurzy WE až koncem září?
Výuku začínáme koncem září na žádost škol. Školy totiž dodělávají vlastní rozvrhy. Děti se musí nejdříve ve školách aklimatizovat, zvyknout si na rozvrh školy. Teprve po aklimatizování dětí, hlavně těch menších, je vhodná chvíle na zahájení výuky v cizím jazyce.
