Reference od ředitelů a pedagogů

Mgr. Ladislava Mihálová, učitelka ze ZŠ J. A. Komenského, Karlovy Vary

S Wattsenglish spolupracujeme na naší škole již čtvrtým rokem. Zpočátku byla výuka začleňována do vyučovacích hodin angličtiny, nyní druhým rokem pracují lektorky s dětmi po vyučování formou kroužku. Cenová dostupnost, kvalita personálu, bezproblémová spolupráce jak s lektorkami, tak i s paní Zuzkou Funkovou, která vše zaštiťuje, organizuje a řídí, činí z této spolupráce obrovský přínos jak pro děti, tak i pro nás, pedagogy (mnohé aktivity využíváme i ve svých hodinách). Děti jsou formou výuky nadšené. Nenásilnou a přirozenou cestou, bez zbytečného „drilování“, získávají nové poznatky. Hrami, písničkami a zábavnými cvičeními si osvojují novou slovní zásobu, spontánně reagují, ztrácejí zábrany a ostych při komunikaci s rodilým mluvčím. Také jejich výslovnost je na velmi dobré úrovni.

Spolupráce s Wattsenglish pro nás navíc nepředstavuje žádnou administrativní zátěž. Vše zařídí vedoucí lektorek vč. tisku letáčků, dopisů a informací pro rodiče. Sama za sebe doufám, že se nám v příštím školním roce společně podaří zapojit do výuky více žáků a získat pro práci větší počet pedagogů a rodičů. Musíme si uvědomit, že výuka cizích jazyků má své místo ve školní výuce a pokud budeme mít možnost ji obohatit, vylepšit a zkvalitnit spoluprací s lidmi, kteří jsou ochotni nám předávat své zkušenosti, je to jen velké plus pro naše děti.

Blanka Hladíková, učitelka Aj na ZŠ Májová, Ostrov

S Wattsenglish naše škola spolupracuje již tři roky. Lektorky mají vynikající přístup k dětem a pomáhají jim překonávat jazykové bariéry a obavy z chyb. Děti nevnímají fakt, že pracují s anglicky mluvícím učitelem, a berou výuku jako hru.

Velkým plusem je metodika. Hodiny jsou neustálým zdrojem metodické inspirace pro dozorující učitele. Postupy se zcela odlišují od klasického přístupu - učitel - tabule - žák. Kroužek je skvělým začátkem pro výuku jazyka, proto je škoda, že finanční možnosti nepovolují rodičům větší zapojení.

Lenka Dienesová, ředitelka MŠ Masarykova 1195, Ostrov

Výuka angličtiny je podle našeho názoru pro děti přínosem. Děti se na výuku těší a lektorka má k dětem pěkný vztah. Byli bychom rádi, kdyby výuka angličtiny mohla pokračovat i v dalších letech.

Mgr. Ludmila Veselá, ZŠ Nová Role, Karlovy Vary

Spolupráci se společností Wattsenglish hodnotím výborně. Lektoři i vedoucí jazykové školy mají příjemný přístup, komunikace probíhá bez problémů a rodilí mluvčí jsou naprosto spolehliví! Wattsenglish se naší škole navíc perfektně přizpůsobila a vždy vyšla vstříc našim požadavkům.

Děti díky metodice Wattsenglish berou angličtinu úplně přirozeně, ne tolik jako výuku, ale spíše jako hru, baví je to. Když vidí rodilého mluvčího, automaticky přepínají do angličtiny a nebojí se použít anglický jazyk, i mimo výuku. Zpětná vazba od rodičů je pozitivní, děti dokonce občas použijí angličtinu i doma.

Romana Kleinmannová, VUOP MŠ Mozartova, Karlovy Vary

Rodiče i děti jsou s Wattsenglish maximálně spokojené. Děti se na lekce AJ těší. Učení formou hry je jim nejbližší a nejméně násilné. Děti berou rodilého mluvčího jako kamaráda, nikoliv jako učitele. Nemají zábrany, ostych, strach, jsou spontánní. Kvalita výuky rodilých mluvčích má příznivé ohlasy mezi rodiči, přejí si pokračování dalších lekcí i nadále a my jsme za to velice rádi! Spolupráce s paní Funkovou a lektorkami je na velice dobré úrovni. Paní Funková nás pravidelně navštěvuje v MŠ, natáčí pro rodiče videa z výuky a zajímá se o zpětnou vazbu.

Mgr. Marie Mifková, ředitelka ZŠ Trávník, Přerov

Wattsenglish ví naprosto přesně, co školy potřebují. Spolupracovali jsme s touto společností prvním rokem a bylo to naprosto fantastické. Původně jsme mysleli, že se nám přihlásí kolem 20 dětí, ale od pololetí zájem stoupl tak, že jsme výuku museli rozšiřovat. Už se moc těším na září, že spolupráce bude ještě širší a hlubší. I rodiče už se teď ptají a mají zájem.

Pokud bych já chtěla sama zaměstnat rodilého mluvčího, tak bych musela propustit jednoho z českých učitelů – což je nereálné. Na rodilého mluvčího jdou také čerpat peníze evropských fondů, bohužel tyto projekty jsou pouze na dva roky, pak končí. Takže spolupráce s Wattsenglish je pro mě ideální řešení. Rodiče si sice musí připlácet, ale ten výsledek za to stojí.

Metoda je dle mého úžasná, výuka formou her a komunikace, děti si vůbec neuvědomují, že se vlastně učí. I za ten jeden rok jsou vidět velké pokroky, zatímco na začátku děti jen seděly, nyní už aktivně na rodilého mluvčího reagují, rozumí mu. Získávají dobrý přízvuk, řeč si naposlouchají, takže je to výborný doplněk ke klasické školní angličtině.

Dagmar Trčková, ředitelka MŠ Podbělohorská, Praha 5

S Wattsenglish jsme velmi spokojeni. Každý rok je nějaká novinka: příměstské tábory, metodické listy, videonahrávky… Děti se učí zábavně, a navíc bez námahy, formou hry, která je pro ně nejpřirozenější. V tomto věku si zafixují správný přízvuk a intonaci. Učení druhému jazyku navíc posiluje dětský mozek a působí pozitivně na sebevědomí dítěte.

Za další přínos považuji to, že v mnoha případech je lektorem muž, na kterého děti v MŠ příliš často nenarazí. Mužský vzor je v současném trendu svobodných a rozvedených matek velmi důležitý.

Spolupráce funguje výborně, oceňujeme především osobní přístup vedení, jejich zaujetí pro projekt, finanční dostupnost, vstřícné a příjemné jednání zástupců firmy a kvalifikaci a příjemné vystupování lektorů.

Mgr. Zuzana Šeredová, učitelka AJ na ZŠ Řezníčkova, Olomouc:

Spolupráce s Wattsenglish je velmi dobrá, jak po organizační, tak profesní stránce. Menší komplikace přineslo střídání lektorů během školního roku, ovšem na druhou stranu měly děti alespoň možnost vidět odlišné kultury a slyšet rozlišné přízvuky angličtiny z celého světa.

PhDr. Věra Marková, ředitelka MŠ Pohádka, Praha:

Chtěla bych Vám moc poděkovat za příjemný program pro děti, který Steven Medgyesy dokázal připravit. Děti ho mají opravdu rády, na angličtinu se vždy těšily a také se něco naučily. Steven byl pro děti kamarád a měl k nim moc hezký vztah. Doufám, že naše spolupráce s Vaší agenturou bude pokračovat i v příštím školním roce.

Mgr. Martin Ševčík, ředitel ZŠ Londýnská, Praha:

„Je nutné změnit pohled na výuku jazyka – nejít cestou učení se slovíček a pravidel, ale začít jazyk rovnou přirozeně a aktivně užívat. Vybavenost dětí a práce s jazykem, zejména v konverzaci, se musí zlepšit a jsem bytostně přesvědčen, že rodilý mluvčí to může zařídit. Komerční kurzy Wattsenglish mají u nás na škole obrovský ohlas, proto jsme se také rozhodli zapojit se do projektu integrace rodilých mluvčích a zpřístupnit tak Wattsenglish všem. Prolnutí s ostatními předměty je naprosto unikátní. Náš učitel sladí témata s rodilým mluvčím – například v prvouce tak mohou děti využívat např. tu samou slovní zásobu jako v angličtině."

Mgr. Blanka Reindlová, ředitelka ZŠ Husova, Liberec:

„Již druhým rokem spolupracujeme s Wattsenglish při začleňování rodilých mluvčích do vlastní výuky. Jde o konverzační chvilky v hodinách angličtiny a v první třídě i ostatních předmětů. Právě tam máme ty nejlepší zkušenosti. Rodilý mluvčí si získal všechny děti ve třídě. Komunikuje s nimi a pomáhá překonat přirozený ostych z cizího jazyka. Děti za velmi krátkou dobu získaly výborné fonetické návyky, rozumí příkazům a instrukcím, řada z nich se snaží i o přirozenou odpověď v angličtině. Je to bezesporu krok vpřed.

Rodilý mluvčí nenahradí učitele, ale významně posune kupředu jazykové i sociální kompetence dětí. Jeho přímé zaměstnávání však naráží na problém financí. Z hlediska zařazení do stupnice platových tříd je tato varianta prakticky nereálná. Proto volíme spolupráci právě s Wattsenglish. Je pro nás zárukou kvality personálního výběru, metodického vedení a v neposlední řadě administrativního zjednodušení.“

Mgr. Michaela Randová, ředitelka MŠ Trhanovské náměstí, Praha:

„Angličtinu s Wattsenglish včleňujeme do běžného programu školky. Díky rodilému mluvčímu vzniká přirozeně bilingvní prostředí a děti jsou tak velmi nenásilně vtaženy do komunikace. S rodilým mluvčím si hrají a baví se. Nejde o žádné biflování se slovíček a výuku na principu kočka = cat. Důležité je podle mě to, že si dítě získává k cizí řeči pozitivní vztah, že překoná ostych a že si ji tzv. „naposlouchá“.

Wattsenglish jsme zvolili proto, že nám garantuje naprostou profesionalitu a metodické proškolení rodilých mluvčích, kteří s dětmi pracují. Navíc byla i klíčovým partnerem pro Výzkumný ústav pedagogický při tvorbě zatím jediné metodiky pro předškolní děti, která u nás byla vydána.“

Mgr. Kateřina Kudláčková, učitelka ZŠ Mohylová, Praha:

„Zatímco běžná hodina angličtiny má dětem rozšířit teoretické znalosti látky a procvičit je v umělých podmínkách, rozšiřovat slovní zásobu a stavět stále větší základy pro budoucí používání jazyka, hodina s lektorem má jiný jasný cíl – pomoci dětem ztratit ostych z používání angličtiny, porozumět a později reagovat, to vše v postupném logickém sledu. Oba tyto celky by se měly doplňovat či na sebe navazovat.

Naše děti v tomto směru udělaly obrovský pokrok. Zatímco na počátku pro ně bylo porozumění velmi těžké a byly při činnostech zmatené, dnes se nacházejí ve fázi porozumění a lehké komunikace. Dokážou jednoduše zareagovat. Ze své osobní zkušenosti ze studijního pobytu v zahraničí odhaduji, že ztráta ostychu a znalost angličtiny je při běžné komunikaci v poměru tak 70 : 30 %. Z velké části nezáleží na tom, kolik toho člověk umí, ale zda se nebojí. Nechci tím říci, že pokud dítě nebude mít na prvním stupni hodinu s lektorem, už nikdy se nenaučí komunikovat anglicky. Spíše si myslím, že pro ně komunikace v pozdějších letech bude jednodušší.“

Mgr. Ivana Panochová, ředitelka MŠ Bendova, Praha:

„Se společností Wattsenglish spolupracujeme již druhým rokem. Výuka probíhá každý pátek postupně ve všech odděleních. Lektor si s dětmi hraje, opakuje říkanky, zpívá, což jsou všechno aktivity, při kterých děti angličtinu vnímají jako přirozený komunikační prostředek. Tento systém výuky (pohybová činnost a aktivita dětí) nám velmi vyhovuje pro svou variabilitu a dynamičnost výukové lekce.“

Mgr. Jindřich Monček, ředitel ZŠ T. G. Masaryka, Poděbrady:

„Zájem angažovat ve škole rodilého mluvčího vyšel přímo od rodičů a my jej samozřejmě maximálně podpořili. V 1. a 2. třídách, kde zatím angličtinu nevyučujeme, počítáme s jeho zapojením do hodin prvouky, matematiky či tělesné výchovy. Od 3. tříd se lekce s rodilým mluvčím stanou součástí běžné hodiny angličtiny. Žáci si tak budou moci vyzkoušet angličtinu v praxi a naučí se řeč skutečně používat. Zároveň v tom vidím přínos i pro pedagogy, kteří si díky kontaktu s rodilým mluvčím sami upevní svoje jazykové znalosti.“

Mgr. Vladimíra Pánková, ZŠ Bartuškova, Třebíč:

Velmi mě inspirují a pomáhají vaše videoukázky, vůbec vaše stránky jsou plné zajímavých nápadů. Ve své výuce ráda využívám postupy, které prezentujete. Moc se mi líbí interaktivní hry pro děti, určitě je dětem doporučím. Díky za inspiraci!

Návrat do Reference na naše služby